李錦不敢相信自己的眼睛，也不知道監考的老師能不能發現她眼前的奇跡，偷瞄身邊的趙老師，發現趙老師的雙手突然拄到辦公桌上，一顆發型淩亂的腦袋俯看直來，正一臉錯愕地盯著她的試卷。發現趙老師的神情有異，另外兩位老師也俯看下來。“嘖嘖，不可能！”“怎麼會這樣呢？”“絕對是奇跡！”李錦此時已經兩耳不聞一心做題，筆墨字跡好像一行行油印出來的標準答案，把三位老師的眼睛都看直了。李錦剛放下筆，席卷就被趙老師抽起來，放在試卷上的鉛筆被甩開吧嗒滾到花盆邊。李錦把鋼筆收好，目光又落在姿態優雅的文竹上，心裡想著要怎麼描畫如此讓人心動的植物，眼神突然恍惚一下，發現花盆裡的文竹已經增加了一倍。天，難道我的特異功能恢複了？幸好三位老師都湊在一起觀看李錦的試卷，沒人注意到花盆裡的異樣，李錦麻溜站起來走到一邊，就怕自己一時控製不住意念，再讓人發現她的特異功能，那她可真成了奇跡了。難怪剛才突然之間有如神助，原來是意識複蘇，她又成了造物天才，這次還能用意念攫取未知，把彆人腦海裡的意識反映到她的眼前。李錦暗自驚心，靠在牆邊忘著自己的一雙手。“不得了，古校長，這位同學是個天才，我覺得有必要因材施教，儘快對她的智力進行開發和全方位培養。”“李錦確實非同凡響，我覺得以她現在的測試水平，完全有資格保送BJ大學。”“我覺得可以送李錦去科大少年班，她一定是咱們學校有史以來的奇跡。”三位老師一人拿著一張試卷圍著古校長說話，把古校長聽得一愣一愣的。“你們三位彆激動，有話慢慢說。先讓李錦同學出去，等校長做完決策再通知她。”李錦乖乖出門，關上門馬上跳了起來。十一年了，她幾乎已經要忘了她還有特異功能這件事，今天特異功能卻奇跡般地複蘇了，還令她有了另一層應用。想到剛才那些飄浮的題目答案很可能是幾位老師腦海裡的影像，她的心怦怦顫動。“行，我先帶李錦去我們班。”“唉，為什麼要讓李錦去你班，李錦肯定要去我班。”兩位高三年級班主任爭執起來，爭得臉紅脖子粗一聲比一聲大。趙老師上前拉開兩個人，一手拉著一位老師的手，讓古校長做決定。兩位高三班主任都是學校的頂梁柱，兩個人的班級裡都是尖子生，把李錦這樣的天才學生放到誰的班都會讓另一人覺得心裡不舒服。既然兩個人誰都不能得罪，古校長靈機一動：讓李錦去高三四班吧。“啊！”屋裡傳來一陣驚呼。 李錦在門外聽得清清楚楚。大家的驚呼聲都透著難以置信。難道高三四班有什麼玄妙之處？“古校長你可不能明珠投暗啊！”“是呀古校長，天才也有可能被埋沒的時候。”“古校長您得慎重！就算不讓李錦去他們兩個班，也不能去高三四班呀，三班也還是可以的。”趙老師的語氣顯得非常沉重，愛才惜才之心人共有之，他可不想因為古校長想一碗水端平讓天才隕落。